lunes, 14 de enero de 2013
martes, 4 de diciembre de 2012
XIII JORNADAS ADOPCIÓN INTERNACIONAL
EJERCICIO DE RESPONSABILIDAD DE LAS ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS
12 y 13 de Diciembre de 2012, Logroño
Más información en su web
12 y 13 de Diciembre de 2012, Logroño
Más información en su web
lunes, 5 de noviembre de 2012
Curso a distancia: TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD
Actividad acreditada por la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid (SNS) con 5 CREDITOS.
15% de descuento para matriculas formalizadas antes del 25 de noviembre de 2012
DESCRIPCION:
Dirigido a licenciados y estudiantes de: psicología, enfermería,
medicina, nutrición, trabajadores sociales, o profesiones sanitarias y a
todas aquellas personas que deseen profundizar en el conocimiento de
los trastornos de la conducta alimentaria: buimia, anorexia, trastorno
por atracón, obesidad y otros.
El curso de modalidad a distancia consta de 6 módulos divididos en unidades temáticas.
Al comenzar el curso el alumno recibirá el material correspondiente al primer módulo, material complementario, material audiovisual de casos clínicos y una evaluación. Alumno y tutor acordarán, según las posibilidades del alumno, una fecha de entrega para la evaluación y para la tutoría con el fin de aclarar dudas y casos clínicos. La tutoría se realiza a través de teleconferencia (Skype), por teléfono, chat, o en modo presencial en nuestras instalaciones. El alumno deberá presentar 4 evaluaciones en total y un trabajo final que consiste en un caso clínico a resolver.
Tras completar la evaluación final, que consistirá en un caso clínico a resolver, el alumno recibirá el diploma acreditativo.
Al comenzar el curso el alumno recibirá el material correspondiente al primer módulo, material complementario, material audiovisual de casos clínicos y una evaluación. Alumno y tutor acordarán, según las posibilidades del alumno, una fecha de entrega para la evaluación y para la tutoría con el fin de aclarar dudas y casos clínicos. La tutoría se realiza a través de teleconferencia (Skype), por teléfono, chat, o en modo presencial en nuestras instalaciones. El alumno deberá presentar 4 evaluaciones en total y un trabajo final que consiste en un caso clínico a resolver.
Tras completar la evaluación final, que consistirá en un caso clínico a resolver, el alumno recibirá el diploma acreditativo.
OBJETIVOS:
- Obtener los conocimientos básicos sobre los trastornos de la
conducta alimentaria: bulimia, anorexia, obesidad, ortorexia, vigorexia.
- Detectar la presencia de un TCA y diferenciar entre los distintos tipos existentes.
- Ser capaz de orientar a las personas con un TCA tanto en recursos sanitarios como en aspectos clínicos.
- Informarse de los elementos necesarios para su prevención.
- Conocer y fomentar pautas saludables de alimentación.
- Comprender la influencia social en la imagen corporal, la autoestima y favorecer el respeto al cuerpo.
- Adquirir conocimientos los distintos enfoques terapéuticos, su abordaje y técnicas de tratamiento.
- Detectar la presencia de un TCA y diferenciar entre los distintos tipos existentes.
- Ser capaz de orientar a las personas con un TCA tanto en recursos sanitarios como en aspectos clínicos.
- Informarse de los elementos necesarios para su prevención.
- Conocer y fomentar pautas saludables de alimentación.
- Comprender la influencia social en la imagen corporal, la autoestima y favorecer el respeto al cuerpo.
- Adquirir conocimientos los distintos enfoques terapéuticos, su abordaje y técnicas de tratamiento.
CONTENIDO
MODULO 1. INTRODUCCION
Historia y evolución.
Conceptos generales.
Mitos y realidades sobre los trastornos de la conducta alimentaria.
Causas: factores ambientales, biológicas, personales, familiares.
Influencias socioculturales: medios de comunicación y patrones de belleza.
Prevalencia
Pronóstico
Principales factores de riesgo.
MODULO 1. INTRODUCCION
Historia y evolución.
Conceptos generales.
Mitos y realidades sobre los trastornos de la conducta alimentaria.
Causas: factores ambientales, biológicas, personales, familiares.
Influencias socioculturales: medios de comunicación y patrones de belleza.
Prevalencia
Pronóstico
Principales factores de riesgo.
MODULO 2. CONOCIMIENTOS GENERALESAnorexia nerviosa. Bulimia nerviosa.
Trastorno por atracón.
TCA no especificados.
Obesidad.
Vigorexia.
Ortorexia.
Otros trastornos alimentarios
MODULO 3. DETECCION, DIAGNOSTICO Y EVALUACION
¿Cómo detectar un trastorno de la conducta alimentaria?
Comorbilidad.
Diagnóstico diferencial.
Evaluación e instrumentos de diagnóstico psicológico.
Evaluación médica.
Evaluación nutricional.
Criterios de ingreso hospitalario.
MODULO 4. TRATAMIENTO
TRATAMIENTO PSICOLOGICO
Enfoques y modalidades psicoterapéuticas:
Terapia cognitivo-conductual.
Terapia gestáltica – humanista.
Terapia corporal.
Terapia familiar sistémica.
Terapia psicoanalítica.
Terapia de grupo, grupos de autoayuda, grupo para padres.
¿Cómo detectar un trastorno de la conducta alimentaria?
Comorbilidad.
Diagnóstico diferencial.
Evaluación e instrumentos de diagnóstico psicológico.
Evaluación médica.
Evaluación nutricional.
Criterios de ingreso hospitalario.
MODULO 4. TRATAMIENTO
TRATAMIENTO PSICOLOGICO
Enfoques y modalidades psicoterapéuticas:
Terapia cognitivo-conductual.
Terapia gestáltica – humanista.
Terapia corporal.
Terapia familiar sistémica.
Terapia psicoanalítica.
Terapia de grupo, grupos de autoayuda, grupo para padres.
TRATAMIENTO NUTRICIONAL
TRATAMIENTO MEDICO
TRATAMIENTO FARMACOLOGICO
TRATAMIENTO MEDICO
TRATAMIENTO FARMACOLOGICO
MODULO 5. PREVENCION
Prevención primaria, secundaria, terciaria.
Prevención en las familias, en el aula, en los medios de comunicación.
Prevención primaria, secundaria, terciaria.
Prevención en las familias, en el aula, en los medios de comunicación.
MODULO 6. RECURSOS ASISTENCIALES
Atención Primaria, Hospitales de día, Clínicas de TCA, Asociaciones.
MODULO 7. TRABAJO FINAL.Caso clínico.
Atención Primaria, Hospitales de día, Clínicas de TCA, Asociaciones.
MODULO 7. TRABAJO FINAL.Caso clínico.
COSTE: 190 euros. 60 euros de matrícula y 2 cuotas de 65 euros. 10% de descuento por pago contado (171 euros).
Matriculas formalizadas antes del 25 de noviembre de 2012: 15% de descuento: Coste 161,5 euros. 60 euros de matrícula y 2 cuotas de 50,75 euros.
INFORMACIÓN: Centro Tiban: www. centrotiban.es - (0034) 670 61 00 44, info@centrotiban.es
lunes, 29 de octubre de 2012
Jornadas: Intervención terapéutica en Adopción y Acogimiento
V Jornadas Aragonesas de Postadopción
16 y 17 de Noviembre de 2012, Zaragoza
Dirigido a
Más información en su web
16 y 17 de Noviembre de 2012, Zaragoza
Dirigido a
- Familias adoptantes y de acogida
- Profesionales que trabajan en el ámbito de la adopción y el acogimiento.
- Profesionales de atención primaria de salud y salud mental
Lugar de celebración
Centro Joaquín Roncal – Fundación CAI-ASC
San Braulio 5-7 . 50003 Zaragoza
San Braulio 5-7 . 50003 Zaragoza
Asistencia gratuita previa inscripción
Más información en su web
jueves, 18 de octubre de 2012
CONFERENCIA: “LA RESILIENCIA FAMILIAR”, JORGE BARUDY
IV JORNADAS PARENTALIDAD POSITIVA, 10 DE OCTUBRE DE 2012
Barudy entiende que existe resiliencia familiar cuando una
familia, a pesar de la vulnerabibilidad es capaz de movilizar ciertos recursos
para hacer frente a la adversidad. Donde la protección pesa más que el riesgo.
El desarrollo de las capacidades resilientes está estrechamente
ligado a factores que tienen que ver con el apoyo que un adulto o niño recibe
de su entorno.
El funcionamiento familiar que promueve la resiliencia es el
paradigma de los buenos tratos recibidos en sus familias nucleares, sus
familias extensas o en la comunidad. Estos buenos tratos se basan en:
Apego seguro
Cariño
Estimulación
Identidad
Conciencia moral
Valores y compromiso moral
La familia bien tratada y bien tratante produce un clima
emocional afectivo estimulante, seguro, respetuoso, justo, que promueve lo que
hemos llamado “resiliencia primaria”.
RESILIENCIA PRIMARIA à LA RESILIENCIA
PRIMARIA EMERGE DE LOS CUIDADOS Y LOS BUENOS TRATOS EN LA INFANCIA,
FUNDAMENTALES ENTRE 0 Y 3 AÑOS. Los buenos tratos son fundamentales para los
niños porque nacen inmaduros: su vida y desarrollo dependen de las competencias
de sus cuidadores. Los niños y las niñas necesitan ser educados con amor que no
es incompatible con la autoridad Los niños y niñas necesitan construir una identidad
individual y social a partir de relatos coherentes, verídicos, respetuosos de
los derechos humanos, basados en la equidad de sexos, la justicia, la paz y la
solidaridad.
Las últimas investigaciones sostienen que la personalidad
emerge de la mente. La mente surge de la actividad cerebral, cuya estructura y
función están directamente modelada por la experiencia interpersonal, es decir,
la mente emerge del interfaz entre la experiencia interpersonal y la estructura
y función del cerebro.
Obstáculos al desarrollo de
la Resiliencia Primaria;
§
Los bebes víctimas de negligencia y abandono
presentan una alteración del sistema límbico. Sus redes, que constituyen las
diferentes zonas funcionales del cerebro emocional es impreciso e inestable.
§
El estrés intenso y crónico que resulta de los
diferentes tipos de malos tratos, daña la estructura cerebral y perturba seriamente
las posibilidades de un apego sano.
§
Los niños y niñas víctimas de malos tratos en la
infancia temprana tienen grandes deficiencias en la organización y el funcionamiento
de las áreas prefrontales, indispensables para la modelación pulsional,
emocional , conductual…..
LOS PILARES DE LA RESILIENCIA INFANTIL INDIVIDUAL Y SOCIAL
SON LOS CONTEXTOS DE BUENOS TRATOS QUE PERMITEN
_ El desarrollo sano de la mente.
_ La reparación y la recreación de la mente.
_ La estimulación de los procesos de autoorganización cerebral
LA RESILIENCIA SECUNDARIA àEs
la capacidad de un niño o niña víctima de malos tratos de desarrollarse
suficiente bien y sano, llegando a ser un adulto que se proyecta en el futuro
como alguien, suficientemente sano, no culpable, digno y valioso, a pesar de
haberlo sufrido con diferentes tipos de consecuencias. Esto es posible, gracias
a sus recursos personales desarrollados en interacción con un entorno
sociofamiliar y/o institucional parcial o totalmente afectivo, solidario y
conscientizador proporcionado por tutoras y tutores de RESILIENCIA.
Los buenos tratos influyen directamente sobre el modo en
que las personas se construyen y participan de las relaciones con respecto de
sí mismo y de los demás.
CARACTERÍSTICAS DE LAS MADRES Y PADRES COMPETENTES Y
PROMOTORES DE LA RESILIENCIA DE SUS HIJOS.
1. Capacidad de apego seguro y empatía
2. Modelos de crianza basados en el respeto de las necesidades
y derechos infantiles: Están presentes con afectividad y autoridad, en los
cuidados y educación de sus hijos.
3. Capacidad para participar positivamente en redes y dinámicas
sociales
4. Flexibilidad o plasticidad.
Como ya hemos señalado, las capacidades parentales principales
para promover los buenos tratos son el APEGO y la EMPATÍA. Dichas capacidades
son muy vulnerables ya que dependen de la experiencia de estos padres con sus
familias de origen, así pueden tener traumas severos no resueltos que inciden
en la relación que ahora tienen con sus hijos propios. Los traumas no resueltos
limitan la empatía, y es cuando un padre puede ser negligente o maltratador
hacia sus hijos, ya que proyecta lo que él sufrió en su infancia.
La tarea de los profesionales sería promover las
competencias parentales compatibles con la parentalidad positiva; elaborando
los traumas no resueltos, compartiendo los conocimientos y estrategias de
crianza basadas en los buenos tratos y promoviendo redes de apoyo.
Por último señalar también la RESILIENCIA DE LOS
PROFESIONALES ya que uno de los recursos principales para apoyar en el
desarrollo de la resiliencia infantil, son los profesionales resilientes capaces de:
Asociarse en redes de cuidado y de protección a
la infancia y a la adolescencia para promover los buenos tratos infantiles,
La formación continua para integrar en las prácticas
profesionales los nuevos conocimiento y formas de tratamiento.
Vincularse afectivamente con los niños y
adolescentes
Ayudar a los niños y adolescentes con problemas
a tomar conciencia que son víctimas pero que nadie puede deshacer sus pasados,
pero ellos, como nosotros podemos optar con ayuda, a no dejarnos determinar por
el pasado.
Facilitar el desarrollo de un pensamiento
crítico,
Apoyar a los padres y madres en el ejercicio de
sus funciones, _ Luchar contra la pobreza denunciando la falta de equidad en la
distribución de la riqueza, la violencia de la ideología de mercado y lo absurdo
e injusto de la inversión pública,
Luchar por un mundo más amoroso, sin violencia,
basado en el respeto de los derechos humanos.
Barudy terminó la conferencia con la siguiente frase;
“ No podemos luchar contra el
viento, pero sí construir molinos”.
Taller "Trabajando con las Narrativas de los clientes en Terapia"
30 de Octubre de 2012, Madrid
Jesús García Martínez
Jesús García Martínez
Jesús García Martínez es Doctor en Psicología. Profesor titular de la
Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla y Decano de la
misma. Imparte asignaturas de Psicología de la Personalidad y
Psicoterapia. Presidente de la Asociación Española de Psicoterapias
Cognitivas (ASEPCO).
Líneas de investigación: terapia con víctimas y delincuentes,
relaciones entre la identidad y la narrativa, significados personales y
narraciones y salud.
En este taller se van a entrenar tres aspectos típicos del trabajo con
terapias narrativas. Dos de ellos son comunes a todas las terapias de
orientación narrativa: la búsqueda de excepciones y el entramado
narrativo (o creación de nexos entre sucesos intencionalmente elegidos).
El tercero será el trabajo con metáforas, más típico de las
orientaciones cognitivo-narrativas.
UNED- Facultad de Psicologia
Departamento de Psicologia de la Personalidad, Evaluacion y Tratamiento Psicologico
Asociacion Española de Psicoterapias Cognitivas (ASEPCO)
Precio: Inscripción gratuita para PDI-Facultad Psicología de UNED y socios de ASEPCO
Resto de personas: 20 euros.
viernes, 5 de octubre de 2012
SEMINARIO: LA TERAPIA SISTEMICA EN LA CLINICA
6 VOCES ESPAÑOLAS, 6 SESIONES DE TERAPIA FAMILIAR
30 de Noviembre y 1 de Diciembre de 2012, Barcelona
Tríptico
30 de Noviembre y 1 de Diciembre de 2012, Barcelona
Tras cinco años de gira por Bilbao, Las Palmas, Valencia y Madrid, el grupo de las Seis Voces Españolas regresa a Barcelona para ofrecer un nuevo seminario. En esta ocasión, cada ponente mostrará una sesión grabada, que será comentada por los otros cinco y por el público de acuerdo con el programa.
Norberto BARBAGELATA
Javier BOU
Annette Kreuz
Annette Kreuz
Juan Luis LINARES
Roberto PEREIRA
Roberto PEREIRA
Jorge DE VEGA
Tríptico
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