lunes, 26 de abril de 2010

LOS DESAFÍOS INVISIBLES DE SER MADRE O PADRE


DANTAGNAN, Marjorie ;
BARUDY, Jorge
Editorial GEDISA S.A.
ISBN 978-84-9784-487-1



FICHAS DE TRABAJO Índice
Nivel I: Capacidades parentales
Unidad de evaluación 1: Evaluación del apego
1.1) Evaluación del modelo de apego adulto
1.2) Evaluación del apego de los hijos a sus padres a través de la observación participante
Unidad de evaluación 2: Evaluación de la empatía.
2.1) Análisis de la vivencia del evaluador o evaluadora en su interacción con los padres
2.2) Evaluación de las capacidades empáticas del adulto por medio del examen de sus niveles de impulsividad y autocontrol
2.3) Evaluación de las capacidades empáticas por medio de la observación participante (adaptación del IRI)
2.4) Evaluación de las capacidades de los padres para aceptar la responsabilidad en lo que acontece a sus hijos
Nivel II: Habilidades parentales
Unidad de evaluación 3: Modelos actuales de crianza
3.1) Evaluación de las habilidades parentales actuales con bebés y niños menores de dos años
3.2) Evaluación de las habilidades parentales con niños mayores de dos años
3.3) Evaluación de las habilidades parentales actuales para satisfacer las necesidades intelectuales y educativas de niños mayores de dos años.
Unidad de evaluación 4: Recursos y apoyos de las redes familiares y sociales
4.1) Evaluación de las características de las relaciones sociales de los padres con su comunidad: habilidades para funcionar en redes sociales
4.2) Evaluación de la habilidad de los padres para solicitar y beneficiarse de los servicios y de la ayuda profesional
Nivel III. Impacto de las incompetencias parentales en los hijos y las hijas.
Unidad de evaluación 5: El impacto de las incompetencias parentales en los hijos y las hijas.
5.1) Los trastornos del apego, consecuencia de las incompetencias parentales
5.2) El impacto en los hijos y las hijas de los procesos traumáticos, consecuencia de los malos tratos
5.3) Los trastornos del desarrollo, consecuencia de las incompetencias parentales
5.4) Síntesis de la evaluación del impacto de las competencias parentales en los hijos y en las hijas
Nivel IV. Evaluación de los contextos sociales y familiares que influencian el ejercicio de la parentalidad social
Unidad de evaluación 6: Evaluación del impacto de la inmigración en el ejercicio de la parentalidad social
Unidad de evaluación 7: Evaluación del impacto de los factores de estrés provenientes del entorno social en la parentalidad
Unidad de evaluación 8: Evaluación del impacto de los factores de estrés intrafamiliar en la parentalidad

Fuente: Información desde el servicio de menores de Aragón

viernes, 23 de abril de 2010

Seminario del Dr. Marcelo Pakman

"Micropolitica, crítica y poetica en Psicoterapia"

24 de Abril de 2010
Sábado de 10 a 14 horas.

Organiza; Asociación de Terapeutas de Familia, Mediadores Familiares y Expertos en Intervenciones Sistémicas de la Comunidad Valenciana

Más información

jueves, 22 de abril de 2010

JORNADAS INTERNACIONALES DE TERAPIA DE PAREJA. ROBERT NEUBURGER

4 Y 5 DE JUNIO DE 2010

Centro Español de Nuevas Profesiones.
C/Joaquín María López, 62
28015 Madrid


"Adivina quién viene a cenar"
Creatividad en Terapia de Pareja.
Cultura de origen y Transculturalidad en Terapia de Pareja.

Viernes 4 de junio de 2010:
16:00: Entrega de documentación.
16:30: La Creatividad en la Terapia de Pareja. Robert Neuburger.
18:30: Descanso.
19:00: Casos clínicos.
21:00: Cierre sesión.

Sábado 5 de junio de 2010
09:30: Conferencia: Cultura y transculturalidad en
terapia de pareja . Prof.Eduardo Brik
11:00: Descanso.
11:30: Mesa redonda: Influencia del género , la religión la espiritualidad y la política en el contexto de la Terapia de Pareja . Maribel Moreno, Roberto Longhi, EduardoBrik .
14:00 Clausura de las jornadas.


Precio: 100€
Descuento 20% para Alumnos y ex alumnos de ITAD y de la Asociación Terapias Sin Fronteras; y socios de la AMTPFOSH y otras Asociaciones afines.


PARA MÁS INFORMACIÓN E INSCRIPCIÓN:
WEB DE ITAD www.itadsistemica.com
TELEFONO: 91/4299400
EMAIL: itad20@msn.com

domingo, 4 de abril de 2010

FAMILIAS Y TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN

BIBLIOGRAFÍA:

Artículo; “Dinámicas familiares en pacientes con trastornos de alimentación” Norberto Barbagelata.

“Muchachas anoréxicas y bulímicas”. Stefano Cirillo, M. Selvini Palazzoli, Mateo Selvini. Editorial Paidós.

Al entender los TCA como síntoma, vamos a trabajar a nivel terapéutico con toda la familia.
No por ello, vamos a descuidar el tratamiento individual, pero éste se debe realizar desde otro recurso totalmente diferenciado.

¿FAMILIAS ANORÉXICAS?

No podemos hablar de “familia anoréxica” pero sí observar dimensiones familiares y relacionales que se repiten en las familias que tienen un miembro con TCA.
Los TCA están relacionados con la baja diferenciación;
La persona no es responsable de su comportamiento à la enfermedad le obliga
No permite el conflicto, si lo provoca no es él quien lo hace sino la enfermedad.

FAMILIAS AGLUTINADAS

Son familias que no favorecen la diferenciación de sus adolescentes. (Familias aglutinadas)
Son familias que no “permiten” los conflictos; ya que se viven como una falta de lealtad.
Como la diferenciación se crea a través de conflictos estos adolescentes se encuentran atrapados;
§Por un lado necesitan diferenciarse
§Por otro no pueden hacerlo porque va en contra de su realidad familiar.

Enfermedad= permite controlar un área (su propio cuerpo)



Síntoma anoréxico - bulímico; tres variables

1)Sociocultural:

Ideal de mujer occidental

2) Individual:

Expresión del sentimiento de desvalorización
Capacidad de control sobre el ambiente

3)
Familiar:
Tipología familiar en las familias que presentan uno o más miembros con TCA

Minuchin destaca en estas familias:

  • Aglutinamiento
  • Sobreprotección
  • Rigidez
  • Evitación del conflicto

Schwarz y cols. añaden;

  • Aislamiento social
  • Preocupación por la apariencia
  • Especial significación que se da a la comida y alimentación

Stierlin: Factores que impiden a los padres lograr buena diferenciación

  • Mito de la armonía como ideal
  • Pérdidas tempranas
  • Evitación del conflicto
  • Comportamiento ejemplar de la futura anoréxica

INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA

1º Salvar la vida de la paciente.
ØSeparar áreas de intervención:
Médico nutricionista – alimentación
Terapeutas – relación

OBJETIVO TERAPÉUTICO PRIMORDIAL

ØCambiar el foco – descentralizar la atención de la paciente y la familia respecto al síntoma.
§Subrayar el sufrimiento personal
§Necesidad de comprender la función del síntoma

¿qué malestar cura la anorexia?


OBJETIVOS PRIMERA ENTREVISTA
ØVinculación con la familia
ØConfirmar a cada miembro
ØObservación relacional
ØNeutralidad


OBJETIVOS SIGUIENTES ENTREVISTAS
ØFavorecer diferenciación
ØExplorar red social
Explorar y utilizar la historia de los padres