miércoles, 28 de diciembre de 2011

¿Cómo tratar con éxito la bulimia y la anorexia?

En la Argentina, en los últimos 10 años se incrementaron en un 50 por ciento los casos de bulimia y anorexia.

De todos los casos, el 90 por ciento corresponde a mujeres, mientras que el 10 por ciento restante a los hombres.

Si bien no existe una época específica en la que los pacientes consultan, se puede inferir que pero a partir del mes de agosto aparece la preocupación por hacer dietas o tener sobrepeso y esto influye en el comienzo del trastorno.

"Las consultas aumentaron debido a la gran presión social basada en los mitos de la eterna juventud y el ideal de belleza con la mirada sólo puesta en un "buen cuerpo", firme, joven, delgado", afirmó Graciela Piatti, licenciada en Psicología y Coordinadora del equipo de Obesidad y Trastornos alimentarios de la Escuela Sistémica Argentina (ESA).

La psicóloga explicó que esto, a su vez, "impacta en la formación de la imagen corporal que cada uno construye y en los casos que llegan a consulta la distorsión en esa imagen es cada vez mayor".

Además, la experta destacó que "también influye la gran circulación de dietas a través de los medios con una connotación mágica "baje ya" y productos que están al alcance de la mano".

"Esto favorece el desequilibrio en los nutrientes (hidratos de carbono, proteínas, grasas) todos necesarios para la salud", señaló Piatti.

Cambios frecuentes en el peso, en el humor, actitudes en el momento de la comida (evitan ciertos alimentos, se fijan en la cocción), comen mucho en poco tiempo, excesiva actividad física, van al baño inmediatamente después de comer, aislamiento social, son algunos de los indicios que deben tener en cuenta los padres para consultar con los especialistas.

¿Cómo debe ser el tratamiento?

Se deben tener en cuenta todos los factores implicados en esta problemática: personales, familiares, sociales y biológicos. El tratamiento más eficaz es la terapia individual y familiar.

Piatti remarcó que el equipo de profesionales de la ESA "trabaja con una entrevista de admisión donde se evalúa, a través de diversas técnicas, la ansiedad, los antecedentes familiares, la depresión, si el peso actual pone en riesgo al paciente, factores de riesgo asociados al trastorno alimentario, tratamientos anteriores, y de acuerdo a los datos se diseña un plan de tratamiento que incluye las consultas a los diversos profesionales del equipo".

La familia debe formar parte del equipo en el tratamiento.

La terapia familiar apunta a modificar la estructura del sistema (límites, fronteras, jerarquías) además de transformar patrones comunicacionales disfuncionales.

"Para la terapia familiar, según el caso, se cita a toda la familia y se va trabajando con los subsistemas (padres, hermanos) y el paciente. Para que el tratamiento sea eficaz trabajamos primero el vínculo terapeuta-paciente-familia para introducir en el sistema información acerca de la problemática, como así también grados de riesgo que conlleva esta problemática", señaló la especialista.

Al respecto, la psicóloga manifestó que "el vinculo terapéutico es fundamental para realizar intervenciones exitosas ya que son pacientes que tienen poca motivación para el cambio, ya que piensan que mejorarse es engordar".

"Por lo tanto, hay poca adherencia a los tratamientos con recaídas frecuentes que impactan en su autoestima", concluyó Piatti.

Fuente: noticias argentinas

miércoles, 30 de noviembre de 2011

martes, 29 de noviembre de 2011

Concierto a seis voces

17 de Diciembre de 2011, Bilbao

Annette Kreuz

Juan Luis Linares

Jorge de Vega

Norberto Barbagelata

Javier Bou

Roberto Pereira


El Concierto a 6 voces viene realizándose anualmente desde 2007, en diversas ciudades españolas, y congrega a los terapeutas familiares y Directores de Escuelas Sistémicas españolas más prestigiosas, que en esta ocasión mostrarán su trabajo con familias por medio de la exposición de sesiones de Terapia Familiares video-grabadas. En concreto, Annette Kreuz, Juan Luis Linares yJorge de Vega expondrán sus trabajos, mientras que Norberto Barbagelata, Javier Bou y Roberto Pereira comentarán y debatirán con el expositor y con los asistentes los casos presentados.

Organiza; Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar.

Más información: Trítico

UNAF PRESENTA LA FIGURA DE COORDINACIÓN PARENTAL ANTE JUECES Y EXPERTOS DE LA INTERVENCIÓN FAMILIAR

La Unión de Asociaciones Familiares (UNAF) congregó el 15 de noviembre en el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad a representantes de la judicatura y expertos/as de la intervención familiar para presentar la figura del Coordinador/a Parental, proponiendo su estudio como figura alternativa para resolver los casos de alto conflicto familiar y su posible implantación en España.

Pionera en mediación familiar en España y tras más de 20 años de experiencia en la prestación de este servicio, UNAF da un paso adelante en la intervención familiar proponiendo una nueva figura profesional que permita mejorar la atención a las familias, ocupándose de aquellos casos en los que la mediación familiar se muestra como un recurso ineficaz para resolver el conflicto.

Así lo explica Julia Pérez Correa, Presidenta de UNAF: “Hemos constatado las dificultades que la mediación tiene a la hora de poder trabajar con familias en las que el conflicto se ha mantenido como dinámica básica de funcionamiento, aún después de haber afrontado la ruptura; dificultades que tienen que ver con los tiempos y con el papel del mediador o mediadora. De ahí la necesidad de buscar otras formas de intervención que permitan ayudar a las familias, sobre todo protegiendo el interés superior de los y las menores”. En concreto, el coordinador o la coordinadora parental ayuda al núcleo familiar a través de la gestión de la enseñanza en parentalidad positiva y la mediación. Supervisa el progreso familiar para asegurar que los progenitores están cumpliendo con sus obligaciones respecto a sus hijos e hijas mientras cumplen con las recomendaciones del juzgado. Asimismo, con la aprobación previa de las partes y/o el juzgado, esta figura puede tomar decisiones de carácter temporal, en el ámbito de la orden judicial o en el contrato de nombramiento, para ayudar a los progenitores en situación de alto
conflicto a tomar decisiones sobre la educación de los hijos e hijas, y a mantener una sana relación de coparentalidad.

“La Coordinación Parental se perfila como una interesante herramienta de apoyo y colaboración con los juzgados en materia de resolución de conflictos intrafamiliares”, señala Julia Pérez Correa. “Por ello, profundizaremos en esta figura y sus posibilidades de aplicación en nuestro país, siempre teniendo en cuenta la perspectiva transversal de género”.

Fuente: UNAF

sábado, 12 de noviembre de 2011

Seminario; Parejas en Guerra, el síndrome de alienación parental


18 y 19 de Noviembre de 2011, Pamplona Esther Claver Turiégano
Psicóloga, terapeuta familiar, docente de la Universidad de Zaragoza. Miembro de la comisión de evaluación docente de la Universidad de Zaragoza.

Organiza: Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar

Lugar: Hosp. Psicogeriátrico San Fco. Javier Avda. Villava, 53 Pamplona

Precio: 95 - 118 €

Tríptico

jueves, 10 de noviembre de 2011

Pimer Encuentro Provincial de Psicoterapia Familiar. Machala, Ecuador

16,17 Y 18 de Noviembre de 2011
Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Machala

Coordinador del evento; Dr. Benjamín Reyes Carrión, docente de la facultad.
30 Horas
Precio: 30 - 50 dólares


A través la carrera de Psicología Educativa y Orientación Vocacional, han organizado El Primer encuentro Provincial de Psicoterapia Familiar, que se efectuará en el Auditórium de Administración Central, a partir de las 10:00. su duración será de treinta horas académicas, el costo es de 30 dólares para estudiantes y 50 dólares para profesionales.

Contenido:

Visión sistémica de la familia, Evaluación Familiar a través del Genograma, Intervención sistémica en el contexto escolar, Enfermedad crónica y suicidio, la comunicación humana, Evaluación Familiar a través del Genograma, Intervención sistémica en el contexto escolar, Enfermedad crónica y suicidio ciclo vital de la familia, Intervención familiar en el ámbito socio educativo serán, entre otros, los temas abordados

El coordinador del evento es el Dr. Benjamín Reyes Carrión, docente de la facultad, que cuenta con el apoyo de la Autoridades de la Facultad y de la UTMACH, que abalizan este encuentro; las inscripciones se vienen receptando en la secretaria de la Escuela Ciencias de la Educación, Srta. Jackeline Valarezo, y a la dirección electrónica: baremos2000@yahoo.com.

La metodología a aplicarse será mediante Conferencias magistrales y Fórum; Videos de sesiones de Terapia Familiar; Mesa redonda y Talleres. Al final del Encuentro se entregarán los respectivos certificados a los asistentes y a los expositores.

Los participantes y expositores serán profesionales con experiencia en la psicología educativa, psicología clínica, trabajo social y afines. Maestros del Sistema de Postgrado de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Podrán participar los estudiantes de estas carreras.

Este encuentro es una continuidad del trabajo institucional de vinculación con la sociedad orense y en particular con las instituciones de desarrollo social y educativo, El evento va dirigido a sustentar la intervención familiar desde una perspectiva sistémica en los campos profesionales de la psicología educativa, psicología clínica, trabajo social y otras afines cuya razón esencial es liderar procesos de intervención que permitan prevenir situaciones desestructurantes de la convivencia familiar que puedan repercutir en el sano desarrollo de niños y adolescentes.

El ideal es ir construyendo en la práctica una tradición de apertura a la psicoterapia familiar como espacio de prevención y reconocimiento de los recursos que cada familia cuenta, para ser protagonista de su crecimiento, donde al profesional es un facilitador para que fluyan esos recursos en los momentos más urgentes o difíciles.

lunes, 17 de octubre de 2011

Simposium Internacional de Terapia Familiar, México

"Prácticas Sistémicas; Arte y Oficio"


27, 28 y 29 de Octubre 2011, Cuernavaca, Morelos


Ponentes;

Internacionales

Paolo Bertrando (Italia)- Pauline Boss (EUA) – Marcelo Pakman (EUA-Argentina)

Latinoamericanos

Adela García (Argentina)- Marilene Grandesso (Brasil) – Carlos Sánchez (Puerto Rico) – Eduardo Villar (Colombia),

Nacionales

Jorge Pérez Alarcón (ILEF)- Flora Auron (ILEF) - Victoria Chavira (IREFAM) - Luz de Lourdes Eguiluz (UNAM)
Felipe Gutiérrez (CEFAP) – María Blanca Moctezuma (Centro de Terapia Breve) – Silvia London (Campos Eliseos)

CRISOL

Javier Vicencio – Judith Gómez de León – Enrique Bernal – Marcela Blum -María Isabel Zepeda

México vive una etapa de profundo dolor, agudizado por el impacto reciente de la violencia social y sus devastadoras consecuencias como las incontables muertes y desaparecidos.

Estos problemas están íntimamente relacionados con la pobreza, la migración, el desempleo y la marginación, por lo que es necesaria una perspectiva psicosocial para su atención.

En este contexto el Simposium en Terapia Familiar es un espacio para discutir las estrategias y abordajes utilizados en América Latina, Europa y Estados Unidos para afrontar estos problemas con un alto grado de eficiencia. Participan expertos en el manejo de las víctimas de las Torres Gemelas, “desaparecidos” por golpes militares y terapeutas dedicados a la violencia en familias y comunidades de escasos recursos.

Este Simposium está dirigido para terapeutas de diferentes orientaciones y para personas que trabajan y se interesan, reflexionan y atienden estos temas.

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II Simposio Internacional sobre Familias Monoparentales

“Retos y dilemas en tiempos de cambio”

jueves 27 y viernes 28 de octubre de 2011, Barcelona

El objetivo del Simposio es crear un espacio de encuentro, intercambio, reflexión y debate de todas las personas y grupos que trabajamos en el ámbito de las familias monoparentales, ya sea desde la investigación académica, la intervención profesional, el diseño, desarrollo e implementación de políticas públicas, o bien desde la propia experiencia de vivir en estos grupos de convivencia familiar. Estas jornadas se proponen fomentar los análisis multidisciplinarios y multisectoriales sobre las familias monoparentales para visualizar sus realidades y necesidades

Organiza: Red temática internacional de investigación sobre familias monoparentales.
Precio: gratuito
Lugar: FACULTAD DE ECONOMIA Y EMPRESA. UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Aula Magna
Campus de la Diagonal
Av. Diagonal, 690
08034 Barcelona

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jueves, 13 de octubre de 2011

TERAPIA DE PAREJA DESDE EL ENFOQUE HUMANISTA Y SISTÉMICO

Julián Martín-Aragón. Psicoterapeuta individual, pareja, familia, grupo. Máster en terapia de pareja y familia por la Universidad de Comillas.

Viernes 25 de noviembre (de 16 a 20h) y sábado 26 de noviembre y 17 de diciembre de 2011 (de 10 a 14h y de 16 a 20h)

OBJETIVO:
Presentar un modelo de intervención en terapia de pareja haciendo síntesis entre los paradigmas humanista y sistémico. Ambos modelos son necesarios y complementarios en el trabajo psicoterapéutico con las parejas: combinando tanto lo intrapsíquico o personal como lo relacional o interpersonal.

Lugar: Instituto de Interacción y Dinámica Personal, C/ Hortaleza, 73, planta baja - Madrid.
Importe: 200€
Número máximo de participantes: 35
Dirigirse a: Secretaría del Instituto de Interacción C/Hortaleza 73, 2ºD. 28004 Madrid. Teléfono: 913103240

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martes, 27 de septiembre de 2011

¿Nuevas enfermedades mentales?

video

Psiquiatras, psicólogos clínicos, médicos de familia, educadores, psicoanalistas y trabajadores sociales -entre otros profesionales- han creado un movimiento bautizado como STOP DSM cuyo objetivo es denunciar que el Manual de diagnóstico y tratamiento de los trastornos mentales (DSM) -que en el 2013 se publicará su quinta versión- pretende que cualquier malestar emocional o psicológico sea considerado una “enfermedad” que requiere medicación.

Fuente : http://psicoterapia3.wordpress.com/

Josep Moya, uno de los psiquiatras impulsores de la campaña, califica el DSM de “peligroso” porque “se trata de un instrumento que tiende a convertir determinadas modalidades de malestar psíquico en supuestos trastornos mentales”. Hay que tener en cuenta que en cada nueva edición del DSM se incrementa el número de trastornos mentales. Un ejemplo es el llamado Trastorno Negativista de la Infancia que se define en términos educativos como el que corresponde a un niño que a menudo se encoleriza e incurre en pataletas, que a menudo discute con adultos, que a menudo desafía activamente a los adultos o rehúsa cumplir sus demandas, que a menudo molesta deliberadamente a otras personas, que a menudo acusa a otros de sus errores o mal comportamiento, etc. Todo lo descrito no son ‘síntomas’ sino comportamientos pero valdrá de nuevo para seguir medicalizando a la infancia, continuar drogando a los niños.

Para esta plataforma son especialmente preocupantes algunos de los “nuevos trastornos” que pretenden incluirse en el DSM-V. Entre ellos, el Síndrome de Riesgo de Psicosis, el Trastorno Mixto de Ansiedad Depresiva, el Trastorno Cognitivo Menor, el Trastorno de Atracones, el Trastorno Disfuncional del Carácter con Disforia, el Trastorno Coercitivo Parafílico, el Trastorno de Hipersexualidad y el de Adicciones conductuales. Y no se ría el lector que los impulsores de este manual van en serio (no me voy a cansar de recomendar y ne breve lo comnetaré en el blog el libro La timidez, de Christopher Lane para saber cómo se elabora el DSM). Como a usted le guste comer demasiado, haga el amor más de lo razonable, se sienta alguna vez ansioso y deprimido o simplemente manifieste algún comportamiento o emoción que no le parezca “normal” a su psiquiatra prepárese a ser diagnosticado como “enfermo mental” y a ser medicado.

Allen Frances -exjefe del Grupo de Tareas del DSM-IV- ofrece en su escrito Abriendo la Caja de Pandora: las 19 peores sugerencias del DSM-V algunas nociones sobre esas supuestas “enfermedades mentales”. Así, al Síndrome de Riesgo de Psicosis lo define como “la más preocupante de las sugerencias hechas para el DSM- V. La tasa de falsos positivos sería alarmante”. Sobre el Trastorno Mixto de Ansiedad Depresiva denuncia que habla de síntomas no específicos tan habituales entre la gente corriente que podría convertirse de inmediato en uno de los “trastornos mentales” más comunes. Del Trastorno Cognitivo Menor dice que está pensado para personas mayores de 50 años y es absurdo medicalizar las disminuciones cognitivas “que son de esperar a esas edades”; a su juicio su aprobación como “trastorno mental” daría lugar a tratamientos innecesarios y peligrosos.

Fuente: Miguel Jara (periodista)

¿Realmente como terapeutas (o como psiquiatras) necesitamos medicalizar cada uno de los comportamientos humanos, cada una de las situaciones de malestar que todos en algún momento de nuestra vida vivimos?, ¿es necesario poner etiquetas a cada vulnerabilidad, a cada cambio emocinal?. La clave estaría en saber si lo hacemos por las personas a las que atendemos, o por nosotros mismos, para "quedarnos tranquilos" porque hemos "dado" con el problema y lo hemos "diagnosticado". Señores, reflexionemos un poco y seamos coherentes con lo que decimos y pautamos. Todos necesitamos "mapas" que guíen nuestra intervención, pero si encasillamos a las personas con una determinada "enfermedad", ¿realmente esto favorecerá a su recuperación?. Yo me quedo con mis mapas que hablan de las capacidades de las personas, de las capacidades de la familia, y de cómo todos pasamos por etapas complicadas, pero que son básicamente eso; etapas.


lunes, 26 de septiembre de 2011

Artículo; La dinámica de pareja que se establece en la primera etapa de la relación es la que perdurará


Si al principio de la relación hay bajos niveles de desacuerdos en la pareja, esa dinámica se mantendrá por décadas. Lo mismo para los que discuten en forma frecuente, según un estudio que por 20 años siguió a mil matrimonios.

La dinámica de desencuentros y pugnas que se establece en la primera etapa de la relación de pareja es la que perdurará el resto del tiempo. Así de simple. Y así de concluyente, según la investigación publicada en el Journal of Family, que siguió a mil parejas en dos períodos en 1980 y en el 2000. Claire Kamp, autora del estudio, especialista del Departamento de Desarrollo Humano y Ciencias de la Familia de la Universidad estatal de Ohio, en Estados Unidos, explica que esta conclusión llegó a partir de ese largo seguimiento y de la medición sobre qué tan a menudo los participantes declararon que discrepaban en algo con sus cónyuges: jamás, rara vez, a veces, a menudo, o muy a menudo, eran las alternativas. Y, en ese escenario, el 16% reportó bajos niveles de conflicto; el 60% moderado y el 22% alto.

Es decir, la ilusión de que el tiempo puede hacer disminuir los conflictos de la vida en pareja sería eso, sólo una ilusión. Porque, a partir de los resultados de esta y de otras investigaciones, el nivel de las discusiones sería uno de los elementos más estables dentro de una unión y la dinámica para abordarlas se establecería en los primeros 100 días de convivencia. La intensidad del conflicto, sostiene Kamp, se relacionaría, además, en gran parte a la toma de decisiones: "Los esposos que asumían desde el principio una toma de decisión desigual, tenían mayores probabilidades de presentar mayor conflicto marital".

En esos términos, la investigación de la Universidad de Ohio determinó que el patrón más constante fue que aquellos que comenzaron el período del estudio -de 20 años- con una unión igualitaria y fueron consistentes en la idea que la unión debe durar por siempre, tenían más probabilidades de permanecer casados. Lo mismo ocurría con el rol activo del hombre en las tareas del hogar. En ese caso, de las uniones que presentaron hostilidad desde un comienzo, las probabilidades de divorcio fue 40% mayor.

Así las cosas, los primeros días son centrales para el resto de la vida en común, porque además de lo anterior, se definen tácitamente -en la mayoría de los casos- cómo se resuelve el tema de los gastos, la forma de divertirse, los espacios individuales, la distribución de las tareas domésticas y una larga lista a la que se suma la relación con los familiares del otro.

Es decir, se establecen las raíces de la convivencia y se van desplegando los códigos y pautas que la definirán. Pero esas pautas de los primeros días no siempre son consideradas por la pareja. Claudia Cartes, terapeuta de parejas de la U. Andrés Bello, ha visto en consulta que las parejas siempre creen que las cosas pueden cambiar para mejor a futuro, "pero cada uno de los miembros de la pareja cree que le corresponde al otro cambiar, y lo que generalmente pasa es que el otro no cambia, es como es no más".

Por eso, al legitimarse la dinámica de convivencia -sea cual fuere ésta- el cambio es complejo. "Se construyen pautas relacionales, que se van habituando de una determinada manera, que resultan cómodas, y cuando esas pautas son cuidadosas, tengo un gran avance, pero si esas pautas relacionales son dañinas. Es complejo", dice Claudia Gana, psicóloga y terapeuta de parejas del Instituto Chileno de Terapia Familiar. En esos términos, el paso del tiempo más que flexibilizar la dinámica, la vuelve inamovible: el estilo de cada quien, al unirse al del otro, establece una forma particular de enfrentar las cosas de manera permanente. "El otro gatilla ese estilo y se mantiene", explica Cartes. Es por eso que dependiendo del tiempo de una pareja juntos, los patrones se vuelven cada vez más rígidos.

Ahora, no es que las parejas no puedan generar cambios, dice la experta del Instituto de Terapia Familiar, pero lograrlos tiene que ver con la responsabilidad individual: cada miembro debe entender desde donde participa en que la situación se mantenga con las características que tiene; si uno no ve cuál es la participación propia, es más difícil generar cambios.

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Autores del artículo; Paulina Sepúlveda G. / Ilustración: Rafael Edwards


lunes, 19 de septiembre de 2011

II JORNADA DE TERAPIA BREVE ESTRATÉGICA. Niños difíciles adolescentes rebeldes. Como resolver los problemas en tiempo breve

Andrea Fiorenza

21 y 22 de octubre de 2011. Calviá , Mallorca.

Este seminario está basado en una combinación de técnicas y estrategias que permiten afrontar de modo eficaz y eficiente los problemas de la infancia y adolescencia, tanto en el ámbito familiar como en el contexto educativo y social. Será posible aprender, con extrema sencillez, un método de trabajo rico en técnicas, maniobras y estrategias, desde las más esenciales hasta las más elaboradas, útiles en
cualquier situación para obtener nuevos recursos y habilidades.


Andrea Fiorenza.
Psicólogo y psicoterapeuta. Vive y trabaja en Bologna, donde durante más de 20 años, ha desarrollado su actividad clínica. Se ocupa también de asesoramiento y formación en los contextos educativos. Es docente en Italia y en el extranjero en centros privados y universidades. Desde el 1995 hasta hoy ha publicado varios libros que han sido traducidos en varios idiomas. Es el responsable científico de la Revista Internazionale di Psicologia.

Lugar de realización: Auditorio del Colegio Ágora Portals Ctra. Vella d´Andratx, sn. Portals Nous, Calvià. Mallorca.

Precio: desde 60€ a 95€

Tríptico

La terapia familiar sistémica optimiza y ahorra recursos sanitarios

Desde 2009 se viene aplicando formalmente la Terapia Familiar Sistémica (TFS) en el Centro de Salud Integral de Sueca a través de un Taller de Intervención Familiar que fue presentado por la psicóloga clínica y terapeuta familiar Lorena Blasco. Blasco afirmó que, desde su labor en el Departamento de Salud de la Ribera, Hospital Universitario de la Ribera, «es necesario integrar en la práctica clínica —en un servicio público de salud mental— la Terapia Familiar Sistémica, porque puede suponer en algunas familias optimizar y ahorrar recursos sanitarios». Elena Blasco (orientadora educativa en instituto de secundaria) y Alicia Gabaldón (experiencia en análisis e intervención social y ejercicio profesional en la asociación de Padres de niños con cáncer Aspanion) expusieron un innovador modelo de intervención para aplicar y desarrollar el quehacer sistémico en equipos de trabajo y organizaciones. «La Indagación Apreciativa, señalaron las psicólogas, propone que la propia organización posee una serie de fortalezas que pueden ser el punto de partida para un proceso continuo de mejora y excelencia». Los resultados de la investigación llevada a cabo por Blasco y Gabaldón apoyan «la hipótesis de que la indagación apreciativa ha sido facilitadora de cambios positivos en los procesos de trabajo de la organización y en la relación entre los trabajadores, resultados que alientan a seguir trabajando en esta dirección», concluyeron las especialistas.

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Ponen en marcha el servicio “Terapia familiar para casos de discapacidad”


La Confederación Coordinadora de Entidades para la Defensa de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (COCEMFE) en Aragón y la Asociación Aragonesa de Terapia Familiar (AATF) han presentado esta semana a las entidades que componen la confederación el programa 'Terapia familiar para casos de discapacidad'.


Este servicio surge para dar respuesta psicoterapéutica a las necesidades de las familias compuestas por alguna persona con discapacidad, ha informado COCEMFE Aragón en un comunicado.

Al respecto, ha indicado que la discapacidad, bien congénita, adquirida o derivada de enfermedad, provoca tanto en el individuo que la tiene como en su entorno más cercano, la familia, "una serie de dificultades y necesidades de adaptación a la nueva situación que muchas veces no se puede realizar con el éxito deseado".

Este programa, que está financiado por el Instituto Aragonés de Servicios Sociales (IASS), se va a poner en marcha en Zaragoza en las instalaciones de COCEMFE Aragón, mientras que las demandas del resto de municipios de Aragón se atenderán, en la medida de lo posible, cerca del lugar de residencia del usuario.

Entre sus objetivos, están el apoyo, la promoción y la rehabilitación de la salud relacional familiar, así como la prevención de hábitos o conductas no saludables en el entorno familiar, han apuntado desde COCEMFE Aragón.

Fuente: Que.es

martes, 16 de agosto de 2011

Seminario; Diagnóstico y tratamiento de la relación entre familia y servicios de atención a menores

Jorge Colapinto (De EE.UU.)

2 y 3 de Diciembre de 2011, Sevilla


El encuentro entre familias y servicios de atención a menores suele caracterizarse por diferenciales de valores y de poder, cambiantes juegos de alianzas, oposiciones simétricas y/o colusiones complementarias. Para los profesionales involucrados, es difícil reconciliar el mandato institucional de ayudar a la familia a adaptarse a las pautas sociales predominantes con una postura ética de sostenimiento de la identidad e integridad de la familia.

La contradicción puede superarse mediante un abordaje no ya de la familia misma, sino del sistema familia/servicios, a fin de localizar y modificar las pautas disfuncionales de interacción entre la una y los otros que a menudo llevan, pese a las buenas intenciones, a un deterioro iatrogénico de la dinámica familiar. La estrategia se apoya en el reconocimiento de las diferencias entre familia e institución, la valoración de los recursos y relaciones intrafamiliares -en particular la parentalidad-, y la delimitación de las funciones de los servicios participantes. Las tácticas incluyen intervenciones con la familia misma, la expansión de su red de apoyo, y la restructuración de los procedimientos y protocolos utilizados por los servicios para así alterar la “coreografía” de su interacción con las familias.

Lugar: HOTEL SEVILLA CONGRESOS Avda. Alcalde Luis Uruñuela, 1 – 41020 SEVILLA

Horario:

  • Día 2 de 17,30 a 22,00 horas
  • Día 3 de 9 a 14,30 horas

Más información: Contactar con el centro REDDES en centroreddes@gmail.com


15 Años de Escuela Sistémica Argentina. Congreso científico.

Univ. de Kennedy
22 al 24 de Septiembre de 2011- Buenos Aires- Argentina

EJES TEMÁTICOS: Epistemología sistémica, Terapia familiar, pareja, individual, grupos, Psicopatología y terapia sistémica, Trastornos de alimentación, Pánico y obsesiones, Trastornos depresivos, Psicosis, Sexualidad, Adicciones, Técnicas y estrategias sistémicas, Neurociencias, Campos de aplicación del modelos, Estilo terapéutico, Familias ensambladas, Violencia familiar.

Juan Luis Linares
(España)
Director de la Escuela de Terapia familiar del H. Sant Pau de Barcelona

“Prácticas alienadoras familiares. El síndrome de alienación parental reformulado”


Roberto Pereira (España) Director de la Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar

"Terapia Familiar y Psicopatología: Una relación compleja”

Karin Schlanger MPH (USA)Directora training del MENTAL RESEARCH INSTITUTE – Palo Alto

"Lo breve si bueno, dos veces breve: la clínica de Palo Alto"

Luigi Onnis (Italia) Director del Instituto Europeo de Terapia Familiar

“El lenguaje del cuerpo en la terapia. Un abordaje sistémico s los trastornos psicosomáticos”

Reynaldo Perrone (Francia) Director del instituto de Terapia Familiar de Lyon.

"El síndrome del ángel" Violencia Familiar

Raúl Medina (México) Director del Instituto Tzapopan. Rector del Centro Universitario de la Ciénega


Más información;

Informes e Inscripciones: Escuela Sistémica Argentina
Fray J. S. María de Oro 1843 (C1414DBC)
Telf: (5411) 4774-2875/ 6112 / 4899-1053

martes, 2 de agosto de 2011

DIPLOMADO DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA DE PSICOTERAPEUTAS INFANTILES 2011-2013

2011-2013, Barcelona

“La psicoterapia de niños y niñas afectados por traumas, trastornos del apego ydel desarrollo, consecuencia de malos tratos, exposición a violencia conyugal, agresiones sexuales, separaciones conflictivas, abandono y malos tratos antes de la adopción"

Dirigido por: Jorge Barudy y Maryorie Dantagnan

Organizado por: “Instituto de Formación e Investigación-Acción sobre las Consecuencias de la Violencia y la Promoción de la Resiliencia”

Dirigido a: Psicólogos/as y psiquiatras infantiles

El programa del diplomado, está diseñado para una duración de dos años, con un total de 400 horas, repartidas en 320 horas presenciales y 80 horas de trabajos prácticos en los lugares de trabajo de los participantes.

Nivel I
En la organización del programa del primer año se consideran 200 horas presenciales repartidas en un viernes y un sábado por mes (160 horas) y una semana intensiva a comienzo del verano (40 horas) y 20 horas de trabajos prácticos en su lugar de trabajo.

Nivel II
En la organización del programa del Nivel II se consideran un total de 180 horas. Éstas serán repartidas en 120 horas presenciales en jornadas de un viernes por mes (80 horas) y una semana intensiva a comienzo del verano (40 horas). Además 60 horas de trabajos prácticos en sus lugares de trabajo.

Más Información; Marina Mas, 93 2385760, e-mail- ifiv2000@gmail.com

miércoles, 15 de junio de 2011

Curso de Experto en Intervención Familiar en Contextos Sociosanitarios en la U.C.M.

A cargo de; Grupo Zurbano de Terapia Familiar

Comienza: Octubre 2011
Finaliza: Junio 2012


CURSO BÁSICO (150 horas)

Las líneas y objetivos generales del curso son la adquisición del encuadre conceptual sistémico y la comprensión de la familia y del acaecer psicosocial desde una perspectiva sistémico-ecológica.


PROGRAMA:


Historia de la Terapia familiar. Contextualización del modelo sistémico en el ámbito general de las psicoterapias. Recorrido conceptual sobre las diversas escuelas de Terapia Familiar. Comunicación humana y sistemas generales. Axiomas exploratorios de la comunicación. Evolución y estructura familiar. Teoría del apego y resiliencia. Análisis de los diferentes modelos (constructivismo, construccionismo social y narrativa) y escuelas de Terapia Familiar. Teoría técnica: la demanda, la primera entrevista, el proceso de intervención. Conceptualización del cambio. Técnicas de intervención. Intervención de red


CURSO SUPERIOR (150 horas)


El objetivo general del curso es aprender a usar la teoría para explicar el origen y el mantenimiento de la conducta problemática, así como reconocer las pautas transaccionales importantes de las familias con diferentes patologías relacionales. Asimismo, se abordarán diferentes enfoques que enriquecen el modelo sistémico (constructivismo, construccionismo social, enfoque narrativo y psicodinámico). Desde el punto de vista práctico se deberán aumentar las estrategias de intervención.


Profesorado:


Alfonsa Rodríguez

Norberto Barbagelata
Concepción Vicente
José Luis Gastañaga
Sonia Fernández
Piedad Pozo
Minerva Rodríguez
María Recio
Estela Troya

Más información en:



http://www.grupozurbano.com/

http://www.ucm.es/


martes, 17 de mayo de 2011

TRAUMA Y RESILIENCIA INFANTIL. ASPECTOS DINÁMICOS Y TERAPÉUTICOS

Jorge Barudy

Sábado 28 de mayo, de 9.00 a 14.00 h. y de 15.30 a 19.00 horas. Madrid

Neuro psiquiatra, psiquiatra infantil, psicoterapeuta y terapeuta familiar. Formador reconocido
por la EFTA (Asociación Europea de Terapia Familiar). Fundador y actual Director de EXIL,
Centro médico-psíco-social para víctimas de violencia, tortura y violación de los Derechos Humanos
en Bélgica y en España. Consultor y supervisor de Programas de prevención y tratamiento
de maltrato infantil en América Latina, Bélgica, Francia y España; Docente de varias Universidades
españolas y chilenas en cursos de postgrado en relación con la prevención y el tratamiento de
los efectos de la violencia en niños, mujeres, la familia y la comunidad.

Matrículas: hasta el 20 de mayo:
Alumnos y antiguos alumnos de la Universidad Pontificia Comillas y socios de la FEATF:
• 1 taller: 80 euros
• 2 talleres: 150 euros
Otros asistentes:
• 1 taller: 90 euros
• 2 talleres: 160 euros

Organiza:
Máster / Especialista en Terapia familiar y de pareja
Instituto Universitario de la Familia
Universidad Pontificia Comillas


Más información:
Susana Sánchez Matías
Tfno.: 91 540 61 48
familia@iuf.upcomillas.es

LA TERAPIA CENTRADA EN LAS SOLUCIONES EN EL TRABAJO CON FAMILIAS Y PAREJAS

Mark Beyebach

viernes 17 de junio de 16.00 a 21.00 h. y sábado 18 de junio de 9.00 a 14.00 horas, MADRID

Mark Beyebach es doctor en Psicología, especialista en Psicología Clínica y está acreditado como
docente supervisor por la Federación Española de Asociaciones de Terapia Familiar. Es miembro
de la Junta Directiva de la European Brief Therapy Association. Es autor de más de cincuenta
publicaciones científicas sobre familia, terapia familiar y terapia breve y ha impartido más de
doscientas conferencias y seminarios en España, Portugal, Francia, Inglaterra, Alemania, Austria,
Bélgica, Finlandia, Estados Unidos y Chile. Ha publicado los libros “Terapia Familiar. Lecturas”,
“Avances en Terapia Familiar Sistémica”, “24 ideas para una Psicoterapia Breve” y, recientemente,
“200 tareas en terapia breve. Individual, familiar y de pareja”.
• La posición del terapeuta en el abordaje Centrado en las Soluciones
• La entrevista interventiva:
Técnicas de proyección al futuro
El trabajo con cambios pretratamiento y excepciones
El trabajo con preguntas de escala
• El uso de elogios y redefiniciones
• Tareas centradas en soluciones
• Aplicaciones al trabajo con parejas:
Principios de intervención
Potenciando interacciones positivas
Bloqueando patrones negativos de interacción

Matrículas: hasta el 20 de mayo:
Alumnos y antiguos alumnos de la Universidad Pontificia Comillas y socios de la FEATF:
• 1 taller: 80 euros

Otros asistentes:
• 1 taller: 90 euros

Organiza:
Máster / Especialista en Terapia familiar y de pareja
Instituto Universitario de la Familia
Universidad Pontificia Comillas

Más información:
Susana Sánchez Matías
Tfno.: 91 540 61 48
familia@iuf.upcomillas.es

miércoles, 4 de mayo de 2011

¿Qué es la Terapia Familiar?

Entrevista a Jesús Oliver, Psicólogo y Terapeuta Familiar.







Extracto del programa de radio "Es tu Hora", de Radio Azuqueca.

jueves, 28 de abril de 2011

Técnica para intervenir con menores; El Cuaderno de Terapia

Técnica descrita por; Loretta Cornejo,
en "Manual de Terapia Infantil Gestáltica",
Ed. Serendípity. Desclee Brouwer.

EL CUADERNO DE TERAPIA

Técnica que se utiliza desde el comienzo de la Terapia con el menor. Ésta técnica nos sirve como una herramienta más dentro del proceso de la terapia para llevar una continuidad de todo lo que vamos trabajando. Es un cuaderno que el menor irá viendo a lo largo del tiempo y que es privado entre él y el terapeuta. Al final de la Terapia si él quiere se lo podrá llevar y recordar todo lo que aquí hicimos.

Dentro del encuadre con el menor al inicio de las sesiones se le dice que vamos a hacer un libro juntos, él y yo, todo lo que hagamos quedará ahí guardado para que él lo pueda ver siempre que quiera. En cada página, iremos viendo aspectos distintos, y a la vez que vamos introduciendo páginas con distintos enunciados para trabajar, cada dibujo o cada material que introduzcamos podremos guardarlo ahí.

A continuación presentamos algunos de los enunciados a trabajar, pueden ser comunes a todos los niños sea el problema que se trabaje con el menor. Se pueden trabajar varios en cada sesión alternando alguno con más o menos significado para que no se les haga muy pesado.

ALGUNOS ENUNCIADOS DEL CUADERNO DE TERAPIA:

Los que tienen puesto (-) serán aquellos que tendrá que rellenar escribiendo.

- Voy a dibujarme cuando era pequeño

- Cuando yo era pequeño (-)

- Voy a dibujarme cómo quiero ser de mayor

- A mí me gustaría ser mayor porque (-)

- Esta es mi cara cuando estoy alegre

- Las cosas que me ponen alegres son (-)

- Esta es mi cara cuando estoy triste

- Las cosas que me ponen triste son (-)

- Esta es mi cara cuando estoy enfadado

- Las cosas que me enfadan son (-)

- Esta es mi cara cuando tengo miedo

- Las cosas que me dan miedo son (-)

- Este soy yo cuando me gusta llamar la atención

- Mi modo de llamar la atención es (-)

- Las comidas que más me gustan son (-)

- Si yo fuera el Rey / Reina sería así

- Si yo fuera el Rey / Reina haría

- Si mi padre fuera un animal sería así

- Si mi madre fuera un animal sería asi

- Si yo fuera un animal sería así

- Si (nombre terapeuta) fuera un animal sería así

- Si mi hermano fuera un anima sería así

- Voy a dibujar mi habitación

- Dibujar a mis mejores amigos

- Son mis mejores amigos porque (-)

- Este soy yo en mis sesiones

- Lo que más me gusta de las sesiones es (-)

- Lo que no me gusta de mis sesiones es (-)

- Voy a dibujar uno de mis sueños

- Los sueños que más me gustan son (-)

- Los sueños que menos me gustan son (-)

- Mis juguetes favoritos son (-)

- Dibujar la Navidad /Verano

- Lo que más me enfada de mi madre / padre (-)

- Voy a dibujarles enfadados (por separado)

- Estos son mis abuelos (personas de referencia importantes)

- Este soy yo cuando me siento solo

- Yo me siento solo cuando (-)

- Voy a dibujar a mi profesora

Para terminar la terapia

- Yo espero /deseo

- A mí me gustaría

- Dibujar la despedida

- Dibujar un regalo que les gustaría dejar de despedida.

- Esto es lo que (nombre del terapeuta) quiere que me lleve de mis sesiones:

Nosotros hacemos un dibujo con cosas importantes que queremos que él/ella recuerde y se lleve. Será la última página del cuaderno.

Estas son algunas sugerencias que se pueden trabajar con cualquier menor y problemática, sin embargo si nos encontramos con cuestiones más concretas como adopciones, separaciones y divorcios, enfermedades, etc. Lo adaptaremos a la problemática en cuestión.


Resumen facilitado por: Carolina Fernández Saldaña

martes, 26 de abril de 2011

Jornada: Violencias psíquicas en la pareja y en la familia

7 de mayo de 2011, Palma de Mallorca

Dr. Alberto Eiguer. Psiquiatra. "Perversión en los vínculos de pareja y familia: violencias psíquicas y abusos"
Dr. Carles Pérez Téstor. Psiquiatra. "Conflictos en la pareja y su repercusión en la familia"


Plazo de inscripción hasta el 30 de abril
•Inscripción a la jornada: 35 €
•Socios de la Associació Balear de Salut Mental: 25 €
•Estudiantes, MIR, PIR y EIR (con acreditación): 20 €

Nº de cuenta (Banco Sabadell): 0081-0268-23-0001161521
Enviar un e-mail a: coloquioviolenciafamiliar@hotmail.com
Incluir datos personales: Nombre y apellidos, Dirección, Profesión, e-mail, Teléfono

Se entregará certificado de asistenciaPara más información : +34 639 235 873

martes, 19 de abril de 2011

MODELO DE CUIDADOS DE MENORES: CÓMO OFRECER UNA BASE SEGURA.

Esquema realizado por Carolina Fernández Saldaña
de la ponencia de Gillian Scholfield
(Prof. Trabajo Social y Familiar de la University Of East Anglia-Inglaterra-)

A través de este modelo de cuidado, intentamos transmitir un modelo de cuidado que proporcione estabilidad en el crecimiento del menor y el desarrollo de un APEGO SEGURO a través de una conducta parental positiva.

APEGO:

l ¿Qué es?

l Tipos de apego

l Características

l Transmisión intergeneracional

El apego es la representación interna del vínculo.

TIPOS:

q Apego seguro

q Apego inseguro

1. Apego evitativo /indiferente.

2. Apego ansioso / ambivalente.

APEGO ORGANIZADO / DESORGANIZADO







MODELO DE CUIDADOS

A través de este modelo de cuidados intentamos ofrecer a un menor que haya sufrido una experiencia de abuso o maltrato una fuente terapéutica de base de seguridad para su futuro desarrollo y una posibilidad de resiliencia.

Se trata de construir figuras de apego seguro en el menor de manera interna (familia) y externa (profesor/a, Entrenadores/as, Terapeuta, etc)

Por tanto la relación del menor con sus figuras de cuidado son FUENTES TERAPEÚTICAS.

Construcción de una base segura:


Necesario que todo esté interrelacionado.

No olvidar tener en cuenta tanto la conducta y “estado mental” del menor cómo del cuidador.

DISPONIBILIDAD: Ayudar a confiar.

El cuidador debe preguntarse, ¿qué espera este niño de los adultos? ¿Cómo demostrarle que no le voy a fallar?

- Importante tener en cuenta la situación concreta del menor y el desarrollo evolutivo.

- Estar atento a las necesidades del menor.

- Transmisión de mensajes verbales y no verbales de conductas de disponibilidad.

- Disponibilidad psicológica, física y emocional.

- Que el menor sepa que se siguen pensando en él aunque no haya proximidad física.

- También es importante que ellos sepan que también tienen que estar disponibles.




SENSIBILIDAD: Ayudar a comprender y expresar emociones.

El cuidador debe preguntarse, ¿qué puede estar sintiendo este niño? ¿qué me hace sentir a mi?

- Leer sus señales y necesidades.

- Dar nombre a sentimientos y pensamientos, hacer de “adivinos”.

- Ofrecer rutinas cuidados predecibles que ofrecen estabilidad.

- Ayudarles en el desarrollo de la empatía, ellos también tienen que saber tener en cuenta y entender cómo se sienten los demás.


ACEPTACIÓN: Construir una autoestima

- Es positivo que el cuidador sepa aceptarse y comprenderse para poder aceptar y comprender al menor y transmitirle cómo se hace esto.

- El cuidador debe aceptar y conocer las limitaciones del menor “no tiene que ser perfecto para ser valorado”.

- Promover una “autoestima realista”.

- “Nadie es bueno en todo, pero todos somos buenos en algo”. Ayudar a encontrar y reconocerse sus potencialidades.

- Promover la participación en actividades en las que también aprenda a tener fallos y fracasos, celebrar a su vez los logros y conseguir que el niño desarrolle sus potencialidades.


COOPERACIÓN: Promover sentimiento de competencia - autonomía.

- Promovemos el sentimiento de autonomía y capacidad de decisión en el menor a través de darles la oportunidad de negociar o elegir tomando decisiones conjuntas.

- Promover esto dentro de unos límites claros y firmes. Equilibrio.

- Respetar sus tiempos.

Dificultades por la necesidad de control de los padres o la sobreprotección.




SENTIMIENTO DE PERTENENCIA

- Sentirse miembro activo de la familia.

- Poder tener varias figuras de apego.

- Valorar su familia.

- Entender cómo funciona la familia, las normas, los límites, las tradiciones, y sentirse parte de ello también.

- Mensajes verbales y no verbales de inclusión dentro de la familia.

*En familias acogedoras:

Trataremos de hacer sentir al menor que es parte de la familia y ayudándole a senitirse cómodo perteneciendo a dos familias.

- A través de mensajes verbales y no verbales.

- Crear lugares especiales (su habitación, un lugar en la mesa, etc) y promover que hable y valore también a su familia de origen.

- Que entienda cómo funciona la familia y se le incluya (por ejemplo con fotos)

Entender a cada niñ@ desde su familia, dando especial relevancia a los puntos flacos que cada una presente.

CUIDADORES Y PROFESIONALES NECESITAN TENER UNA BASE SEGURA PARA PDOER FACILITARLA MEJOR