XIII JORNADAS ADOPCIÓN INTERNACIONAL

EJERCICIO DE RESPONSABILIDAD DE LAS ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS
12 y 13 de Diciembre de 2012, Logroño


Más información en su web

Curso a distancia: TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

Actividad acreditada por la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid (SNS) con 5 CREDITOS.

15% de descuento para matriculas formalizadas antes del 25 de noviembre de 2012

DESCRIPCION:

Dirigido a licenciados y estudiantes de: psicología, enfermería, medicina, nutrición, trabajadores sociales, o profesiones sanitarias y a todas aquellas personas que deseen profundizar en el conocimiento de los trastornos de la conducta alimentaria: buimia, anorexia, trastorno por atracón, obesidad y otros.

El curso de modalidad a distancia consta de 6 módulos divididos en unidades temáticas.
Al comenzar el curso el alumno recibirá el material correspondiente al primer módulo, material complementario, material audiovisual de casos clínicos y una evaluación. Alumno y tutor acordarán, según las posibilidades del alumno, una fecha de entrega para la evaluación y para la tutoría con el fin de aclarar dudas y casos clínicos. La tutoría se realiza a través de teleconferencia (Skype), por teléfono, chat, o en modo presencial en nuestras instalaciones. El alumno deberá presentar 4 evaluaciones en total y un trabajo final que consiste en un caso clínico a resolver.
Tras completar la evaluación final, que consistirá en un caso clínico a resolver, el alumno recibirá el diploma acreditativo.

OBJETIVOS:

- Obtener los conocimientos básicos sobre los trastornos de la conducta alimentaria: bulimia, anorexia, obesidad, ortorexia, vigorexia.
- Detectar la presencia de un TCA y diferenciar entre los distintos tipos existentes.
- Ser capaz de orientar a las personas con un TCA tanto en recursos sanitarios como en aspectos clínicos.
- Informarse de los elementos necesarios para su prevención.
- Conocer y fomentar pautas saludables de alimentación.
- Comprender la influencia social en la imagen corporal, la autoestima y favorecer el respeto al cuerpo.
- Adquirir conocimientos los distintos enfoques terapéuticos, su abordaje y técnicas de tratamiento.

CONTENIDO

MODULO 1. INTRODUCCION
Historia y evolución.
Conceptos generales.
Mitos y realidades sobre los trastornos de la conducta alimentaria.
Causas: factores ambientales, biológicas, personales, familiares.
Influencias socioculturales: medios de comunicación y patrones de belleza.
Prevalencia
Pronóstico
Principales factores de riesgo. 

MODULO 2. CONOCIMIENTOS GENERALESAnorexia nerviosa.
Bulimia nerviosa.
Trastorno por atracón.
TCA no especificados.
Obesidad.
Vigorexia.
Ortorexia.
Otros trastornos alimentarios

MODULO 3. DETECCION, DIAGNOSTICO Y EVALUACION
¿Cómo detectar un trastorno de la conducta alimentaria?
Comorbilidad.
Diagnóstico diferencial.
Evaluación e instrumentos de diagnóstico psicológico.
Evaluación médica.
Evaluación nutricional.
Criterios de ingreso hospitalario.

MODULO 4. TRATAMIENTO
TRATAMIENTO PSICOLOGICO
Enfoques y modalidades psicoterapéuticas:
    Terapia cognitivo-conductual.
    Terapia gestáltica – humanista.
    Terapia corporal.
    Terapia familiar sistémica.
    Terapia psicoanalítica.
    Terapia de grupo, grupos de autoayuda, grupo para padres.

TRATAMIENTO NUTRICIONAL
TRATAMIENTO MEDICO
TRATAMIENTO FARMACOLOGICO

MODULO 5. PREVENCION
Prevención primaria, secundaria, terciaria.
Prevención en las familias, en el aula, en los medios de comunicación.

MODULO 6. RECURSOS ASISTENCIALES
Atención Primaria, Hospitales de día, Clínicas de TCA, Asociaciones.

MODULO 7. TRABAJO FINAL.Caso clínico.

COSTE: 190 euros. 60 euros de matrícula y 2 cuotas de 65 euros. 10% de descuento por pago contado (171 euros).

Matriculas formalizadas antes del 25 de noviembre de 2012: 15% de descuento: Coste 161,5 euros. 60 euros de matrícula y 2 cuotas de 50,75 euros.

 
INFORMACIÓN: Centro Tiban: www. centrotiban.es - (0034) 670 61 00 44, info@centrotiban.es

Jornadas: Intervención terapéutica en Adopción y Acogimiento

V Jornadas Aragonesas de Postadopción

16 y 17 de Noviembre de 2012, Zaragoza

Dirigido a

• Familias adoptantes y de acogida
• Profesionales que trabajan en el ámbito de la adopción y el acogimiento.
• Profesionales de atención primaria de salud y salud mental 

Entre los ponentes estarán presentes Javier Múgica y Maryorie Dantagnan.

Lugar de celebración

Centro Joaquín Roncal – Fundación CAI-ASC
San Braulio 5-7 . 50003 Zaragoza

Asistencia gratuita previa inscripción

Más información en su web

CONFERENCIA: “LA RESILIENCIA FAMILIAR”, JORGE BARUDY

IV JORNADAS PARENTALIDAD POSITIVA, 10 DE OCTUBRE DE 2012

 

Jorge Barudy es de origen chileno y formado en Bélgica, es neuropsiquiatra, psiquiatra infantil y terapeuta familiar establecido en España desde hace varios años. Fue docente en terapia familiar sistémica en la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica) y profesor invitado de varias universidades españolas y chilenas. Es fundador y director de EXIL Centro Médico Psicosocial para exiliados y víctimas de la violencia y la tortura en Bélgica y España, así como del IFIV (Instituto de Formación e Investigación sobre la Violencia).

Barudy entiende que existe resiliencia familiar cuando una familia, a pesar de la vulnerabibilidad es capaz de movilizar ciertos recursos para hacer frente a la adversidad. Donde la protección pesa más que el riesgo.

El desarrollo de las capacidades resilientes está estrechamente ligado a factores que tienen que ver con el apoyo que un adulto o niño recibe de su entorno.

El funcionamiento familiar que promueve la resiliencia es el paradigma de los buenos tratos recibidos en sus familias nucleares, sus familias extensas o en la comunidad. Estos buenos tratos se basan en:

       Apego seguro

       Cariño

       Estimulación

       Identidad

       Conciencia moral

       Valores y compromiso moral

La familia bien tratada y bien tratante produce un clima emocional afectivo estimulante, seguro, respetuoso, justo, que promueve lo que hemos llamado “resiliencia primaria”.

RESILIENCIA PRIMARIA à LA RESILIENCIA PRIMARIA EMERGE DE LOS CUIDADOS Y LOS BUENOS TRATOS EN LA INFANCIA, FUNDAMENTALES ENTRE 0 Y 3 AÑOS. Los buenos tratos son fundamentales para los niños porque nacen inmaduros: su vida y desarrollo dependen de las competencias de sus cuidadores. Los niños y las niñas necesitan ser educados con amor que no es incompatible con la autoridad Los niños y niñas necesitan construir una identidad individual y social a partir de relatos coherentes, verídicos, respetuosos de los derechos humanos, basados en la equidad de sexos, la justicia, la paz y la solidaridad.

Las últimas investigaciones sostienen que la personalidad emerge de la mente. La mente surge de la actividad cerebral, cuya estructura y función están directamente modelada por la experiencia interpersonal, es decir, la mente emerge del interfaz entre la experiencia interpersonal y la estructura y función del cerebro.

Obstáculos al desarrollo de la Resiliencia Primaria;

§  Los bebes víctimas de negligencia y abandono presentan una alteración del sistema límbico. Sus redes, que constituyen las diferentes zonas funcionales del cerebro emocional es impreciso e inestable.

§  El estrés intenso y crónico que resulta de los diferentes tipos de malos tratos, daña la estructura cerebral y perturba seriamente las posibilidades de un apego sano.

§  Los niños y niñas víctimas de malos tratos en la infancia temprana tienen grandes deficiencias en la organización y el funcionamiento de las áreas prefrontales, indispensables para la modelación pulsional, emocional , conductual…..

LOS PILARES DE LA RESILIENCIA INFANTIL INDIVIDUAL Y SOCIAL SON LOS CONTEXTOS DE BUENOS TRATOS QUE PERMITEN

_ El desarrollo sano de la mente.

_ La reparación y la recreación de la mente.

_ La estimulación de los procesos de autoorganización cerebral

LA RESILIENCIA SECUNDARIA àEs la capacidad de un niño o niña víctima de malos tratos de desarrollarse suficiente bien y sano, llegando a ser un adulto que se proyecta en el futuro como alguien, suficientemente sano, no culpable, digno y valioso, a pesar de haberlo sufrido con diferentes tipos de consecuencias. Esto es posible, gracias a sus recursos personales desarrollados en interacción con un entorno sociofamiliar y/o institucional parcial o totalmente afectivo, solidario y conscientizador proporcionado por tutoras y tutores de RESILIENCIA.

Los buenos tratos influyen directamente sobre el modo en que las personas se construyen y participan de las relaciones con respecto de sí mismo y de los demás.

CARACTERÍSTICAS DE LAS MADRES Y PADRES COMPETENTES Y PROMOTORES DE LA RESILIENCIA DE SUS HIJOS.

1. Capacidad de apego seguro y empatía

2. Modelos de crianza basados en el respeto de las necesidades y derechos infantiles: Están presentes con afectividad y autoridad, en los cuidados y educación de sus hijos.

3. Capacidad para participar positivamente en redes y dinámicas sociales

4. Flexibilidad o plasticidad.

Como ya hemos señalado, las capacidades parentales principales para promover los buenos tratos son el APEGO y la EMPATÍA. Dichas capacidades son muy vulnerables ya que dependen de la experiencia de estos padres con sus familias de origen, así pueden tener traumas severos no resueltos que inciden en la relación que ahora tienen con sus hijos propios. Los traumas no resueltos limitan la empatía, y es cuando un padre puede ser negligente o maltratador hacia sus hijos, ya que proyecta lo que él sufrió en su infancia.

La tarea de los profesionales sería promover las competencias parentales compatibles con la parentalidad positiva; elaborando los traumas no resueltos, compartiendo los conocimientos y estrategias de crianza basadas en los buenos tratos y promoviendo redes de apoyo.

Por último señalar también la RESILIENCIA DE LOS PROFESIONALES ya que uno de los recursos principales para apoyar en el desarrollo de la resiliencia infantil, son los profesionales  resilientes capaces de:

      Asociarse en redes de cuidado y de protección a la infancia y a la adolescencia para promover los buenos tratos infantiles,

      La formación continua para integrar en las prácticas profesionales los nuevos conocimiento y formas de tratamiento.

      Vincularse afectivamente con los niños y adolescentes

      Ayudar a los niños y adolescentes con problemas a tomar conciencia que son víctimas pero que nadie puede deshacer sus pasados, pero ellos, como nosotros podemos optar con ayuda, a no dejarnos determinar por el pasado.

      Facilitar el desarrollo de un pensamiento crítico,

      Apoyar a los padres y madres en el ejercicio de sus funciones, _ Luchar contra la pobreza denunciando la falta de equidad en la distribución de la riqueza, la violencia de la ideología de mercado y lo absurdo e injusto de la inversión pública,

      Luchar por un mundo más amoroso, sin violencia, basado en el respeto de los derechos humanos.

Barudy terminó la conferencia con la siguiente frase;

“ No podemos luchar contra el viento, pero sí construir molinos”.

Taller "Trabajando con las Narrativas de los clientes en Terapia"

30 de Octubre de 2012, Madrid
Jesús García Martínez

Jesús García Martínez es Doctor en Psicología. Profesor titular de la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla y Decano de la misma. Imparte asignaturas de Psicología de la Personalidad y Psicoterapia. Presidente de la Asociación Española de Psicoterapias Cognitivas (ASEPCO).

Líneas de investigación: terapia con víctimas y delincuentes, relaciones entre la identidad y la narrativa, significados personales y narraciones y salud.

En este taller se van a entrenar tres aspectos típicos del trabajo con terapias narrativas. Dos de ellos son comunes a todas las terapias de orientación narrativa: la búsqueda de excepciones y el entramado narrativo (o creación de nexos entre sucesos intencionalmente elegidos). El tercero será el trabajo con metáforas, más típico de las orientaciones cognitivo-narrativas.

 UNED- Facultad de Psicologia Departamento de Psicologia de la Personalidad, Evaluacion y Tratamiento Psicologico Asociacion Española de Psicoterapias Cognitivas (ASEPCO)

Precio: Inscripción gratuita para PDI-Facultad Psicología de UNED y socios de ASEPCO Resto de personas: 20 euros.

Inscripción

SEMINARIO: LA TERAPIA SISTEMICA EN LA CLINICA

6 VOCES ESPAÑOLAS, 6 SESIONES DE TERAPIA FAMILIAR
30 de Noviembre y 1 de Diciembre de 2012, Barcelona

Tras cinco años de gira por Bilbao, Las Palmas, Valencia y Madrid, el grupo de las Seis Voces Españolas regresa a Barcelona para ofrecer un nuevo seminario. En esta ocasión, cada ponente mostrará una sesión grabada, que será comentada por los otros cinco y por el público de acuerdo con el programa.

Norberto BARBAGELATA 

Javier BOU
Annette Kreuz 

Juan Luis LINARES
Roberto PEREIRA 

Jorge DE VEGA

Tríptico

II Jornada de Prevención de conductas de riesgo. “RESILIENCIA. Cómo hacer de las dificultades una oportunidad: ¿Se puede trabajar con adolescentes en riesgo desde sus capacidades?”.

11 octubre 2012, Pamplona.

Organizan: Suspertu/Universidad Pública de Navarra.

Lugar: UPNA,  edificio El Sario, Aula “Fernando Remacha”, Pamplona.

PROGRAMA 

9.00: Acogida y reparto de materiales.

9.30: Apertura de la Jornada.

9.45: Conferencia: Qué es la resiliencia. Razones para trabajar la resiliencia.

Ponente: Gonzalo Hervás Torres, profesor Facultad de Psicología, Universidad Complutense, Madrid.

10.45: Conferencia: La resiliencia en el ámbito familiar y escolar: “Misión Posible”. Gonzalo Musitu Ochoa, catedrático de Psicología Social. Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.

11.45 a 12.15: Descanso.

12.15: Mesa redonda: Cómo trabajar con adolescentes en riesgo y con sus familias desde una mirada resiliente.

Modera: Mikel Muez.

Trabajar la resiliencia desde una atención personalizada.

Clara Madoz Gúrpide, psiquiatra, directora Centro de Salud Mental Infanto-Juvenil “Natividad Zubieta”, Pamplona

Tutores de resiliencia explícitos en contextos de riesgo.

José Luís Rubio Rabal, psicólogo, Asociación para la promoción y el desarrollo de la Resiliencia “Addima”. Zaragoza.

Cómo trabajar en red desde una mirada resiliente. Gema Mañú Echaide, trabajadora social, Programa de Infancia y Familia de los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Burlada.

13.00 Coloquio.

13.45 Video: La voz de los adolescentes.

14.00 Cierre de la Jornada.

Inscripción gratuita: Antes del 5 de octubre, por correo e. a jornada@suspertu.org

Indicando:

- nombre

- profesión

- entidad en la se trabaja o estudios que se realizan.

- teléfono 

- correo e de contacto.

SEMINARIOS DE FORMACIÓN DE MEDIADORES EN PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

2 de Octubre de 2012, Pamplona

3 de Octubre de 2012, Tudela (Navarra)

Inscripción gratuita hasta completar aforo.


Más información

La Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato Infantil (FAPMI), en colaboración con el Consejo de Europa, el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, y la Asociación Pro-Infancia de Navarra (APROIN) Vasca para la Ayuda a la Infancia Maltratada (AVAIM), dentro de las actividades de la Campaña del Consejo de Europa para la Prevención de la Violencia Sexual contra Niños, Niñas y Adolescentes “Uno de Cada Cinco” convoca el XI y XII Seminario dirigido a profesionales de todos los ámbitos interesadas en promover la prevención del Abuso Sexual Infantil y Adolescente

La prevención del Abuso Sexual en niños, niñas y adolescentes es una tarea colectiva que debe comprometer a instituciones, entidades, profesionales y a la ciudadanía en su conjunto. Queremos aprovechar esta oportunidad para contactar con entidades y profesionales, tanto del ámbito público como privado, así como con particulares y personas sensibilizadas con esta realidad para construir juntos una red de prevención que nos permita llegar a todos los ámbitos y contextos en los que participan niños, niñas y adolescentes. El objetivo de esta iniciativa es, en su primera fase, difundir los materiales y actividades de la Campaña “Uno de Cada Cinco”, para crear más adelante un espacio de sinergias que nos permita luchar de forma eficaz  contra esta realidad.

JORNADA DE TRABAJO

Sobre las necesidades en salud física y mental de los niños atendidos por el sistema de protección a la infancia.

2 de Octubre de 2012, Madrid

Acceso libre, previa inscripción


Más información

Formación en la FUNDACIÓN UNED

PROGRAMACIÓN 2013

Cursos de experto profesional:

• Acogimiento residencial: sistema de protección y atención socioeducativa en centros de menores.
• Intervención con jóvenes: estrategias para la inclusión social y laboral.
• Intervención socioeducativa con niños y adolescentes con trastornos de conducta.

Curso de experto universitario:

• Intervención socioeducativa con familia e infancia en riesgo. 

Más información

CURSO DE ESPECIALISTA UNIVERSITARIO EN TERAPIA NARRATIVA Y TRABAJO COMUNITARIO

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA (TÍTULO PROPIO)

INICIO: 25 de octubre de 2012
Preinscripción: del 7 al 29 de Septiembre

ES EL PRIMER PROGRAMA QUE OFRECE UNA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA ÍNTEGRAMENTE ENFOCADO EN LA TERAPIA NARRATIVA DE MICHAEL WHITE Y DAVID EPSTON

El presente programa ofrece una formación única en España en el campo de la terapia narrativa aplicada a los individuos, parejas, familias y comunidades que atraviesan por diferentes problemáticas psicosociales.

Modalidad Semi-presencial: Esta modalidad combina sesiones presenciales (que podrán realizarse a través de videoconferencia) con la atención telemática a través del Campus Virtual de la Universidad de Extremadura.

Forma de pago: El precio de la especialidad es de 795 € Podrá abonarse en un solo ingreso o en tres pagos.

Más información

Presentación de la Guía Práctica del Buen Trato al Niño

20 de Septiembre de 2012, Madrid

Colegio de Médicos de Madrid • Sala Ramón y Cajal • 20:00 h.
Calle Infanta Isabel, 51 • Madrid

La cultura del buen trato

Ser bien tratados es un derecho que tienen todos los niños y las niñas por el simple hecho de existir. En este sentido, el Estado está comprometido en proteger a la infancia de todas las formas de malos tratos realizados por padres, madres u otras personas responsables del cuidado de los más pequeños.
Asimismo, al Estado le compete la obligación de establecer
medidas preventivas y de tratamiento en caso de que este derecho sea vulnerado.
El término trato remite a la idea de relación y, si la relación es duradera, a la idea de convivencia. “Buen – trato” significa entonces: establecer una relación con alguien y darle un trato adecuado.
Consiste en responder correctamente, empatía, protección, respeto, cuidado, educación, necesidades infantiles… Entendido así, el buen trato incluye todos los estilos de relación y de comportamiento que promuevan el bienestar y aseguren una buena calidad de vida.
El buen trato se evidencia en el tipo de cuidado diario en todos los espacios que se le brinda al niño. Un buen cuidado significa:

• Dar amor, afecto y atención al niño. Los cuidadores deben abrazar, acariciar, hablar y confortar al niño.
• Proteger al niño del abuso, del abandono y de la exposición a la violencia.
• Animar a los niños a jugar, explorar y aprender.
• Responder a las capacidades emergentes de un niño animando a desarrollar nuevas habilidades, estimulándole hablando y jugando con él.

Entendido así, el buen trato incluye todos los estilos de relación y de comportamiento que promuevan el bienestar y aseguren una buena calidad de vida.

Tríptico

JORNADA: INNOVACIONES EN LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL CON FAMILIAS EN RIESGO DE EXCLUSIÓN

13 de Septiembre de 2012

Universidad de Comillas, Madrid

Inscripción GRATUITA

Ver Programa de la Jornada

CONGRESO BIANUAL DE INFANCIA MALTRATADA

17-19 de Octubre de 2012, Oviedo



Organiza: FAPMI

La Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato Infantil (FAPMI) organiza desde 1.998 con carácter bianual el Congreso Estatal de Infancia Maltratada. Oviedo ha sido la ciudad elegida para la celebración de la XI edición durante el mes de octubre de 2012. En esta ocasión el Congreso está siendo organizado junto a la Asociación Asturiana para la Atención y el Cuidado a la Infancia (ASACI), bajo el lema "CONSTRUYENDO PUENTES ENTRE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA". El Congreso adquiere a partir de 2012 un carácter internacional con la presencia de destacados investigadores y profesionales del ámbito europeo, Latinoamérica, Estados Unidos y Canadá.


Dentro del programa del Congreso podemos encontrar, entre otras, las siguientes ponencias;

• 
  
  Evaluación de la implantación del Acogimiento Familiar Terapéutico Multidimensional en Inglaterra. Dra. Nina Biehal. Universidad de York (Inglaterra)


• 
  
  El modelo francés de Acogimiento Familiar Profesional. Dr. Vicent Ramón. Asamblea Nacional de Familias Acogedoras de Francia


• 
  
  Mejora del tratamiento del trauma en menores maltratados: la realidad virtual como herramientas terapéutica. Dra. Concepción López Soler. Universidad de Murcia


• 
  
  Adopción: viejos temas, nuevos retos. Dr. Jesús Palacios. Universidad de Sevilla


• 
  
  La eficacia de las intervenciones familiares. Dra. Ignacia Arruabarrena. Universidad del País Vasco.


• 
  
  Los abusos sexuales y otras formas de maltrato sexual: necesidad de un nuevo enfoque en la intervención. Dr. Felix López Sánchez. Universidad de Salamanca

Precio: 155-195 €

Más información

Taller intensivo a la INTERVENCIÓN TEMPRANA PARA LA PROMOCIÓN DE APEGOS SEGUROS EN POBLACIONES DE ALTO RIESGO: EL PROGRAMA CíRCULO DE SEGURIDAD

14 DE SEPTIEMBRE 2012, MADRID

El Círculo de Seguridad (Circle of Security) es un programa creado en EE.UU. para la intervención temprana con familias de alto riesgo (pobreza, drogodependencias, problemas de salud mental, inmigración, monoparentalidad, etc.). El protocolo, inspirado en la Teoría del Apego, tiene como objetivo ayudar a los cuidadores a proveer a sus niños de las condiciones necesarias para el desarrollo de un estilo seguro de apego. El programa es accesible tanto para los técnicos como para las familias, y conjuga la potencia clínica con el rigor científico. Con este taller, los participantes aprenderán a reconocer los aspectos fundamentales de apegos saludables y no saludables en infantes y preescolares, así como a diseñar y planificar intervenciones orientadas a la promoción y la reparación de patrones interpersonales positivos entre el niño y sus cuidadores.

Precio: 60 euros. Aforo limitado. Imprescindible inscripción.
Universidad Pontificia Comillas
Aula García Polavieja
C/ Alberto Aguilera, 23
Madrid

CONFERENCIA DE GIORGIO NARDONE: El diálogo estratégico

En la web del Colegio de Psicólogos de Madrid podemos encontrar un vídeo con la conferencia de NARDONE del pasado 4 de noviembre de 2011.

Os dejo el enlace para que podáis verlo.

http://www.copmadrid.org/webcopm/resource.do

Así, si nunca habéis acudido a ninguno de sus seminarios como yo, este vídeo os puede servir para conocerle como conferenciante / formador.

MISTIFICACIÓN Y JUEGOS DE PODER EN LA TERAPIA DE PAREJA

Resumen del artículo de JOSÉ LUIS MARTORELL

Cualquier modalidad de terapia plantea la siguiente cuestión ¿qué vienen a hacer a la terapia esa o esas personas?: es decir, aclarar la demanda real de las personas implicadas en el proceso terapéutico más allá de la demanda que verbalicen en el primer contacto o en la primera sesión, más allá del motivo explícito por el que acuden a terapia.

En la terapia de pareja, además, la demanda real de uno de los miembros de la pareja puede ser diferente e incompatible con la demanda real del otro. En la pareja encontramos dos niveles en sus demandas:
El nivel externo: la pareja se presenta como un sistema con una relación cooperativa: hay una situación que amenaza la estabilidad y la convivencia de la pareja y conjuntamente se aprestan a resolverlo.
El nivel interno: el ámbito de las demandas reales es que la situación es en la mayoría que la pareja está enganchada en una relación de poder, por lo que quiere decir que cada uno aspira a una solución que excluye la del otro y por tanto no cooperan sino que pugnan. La relación de poder de la que es consecuencia es asimétrica.

Esta desigualdad en la posesión de poder en los miembros de la pareja determina la esencia de sus demandas reales, más allá de los contenidos concretos que cada pareja particular ponga sobre la mesa en la terapia.
De un modo resumido, el trasunto más usual en una terapia de pareja es el siguiente: uno teme perder el control que ha venido teniendo sobre la situación y que ésta cambie, y el otro quiere hacer que la situación cambie pero siente que no tiene el control sobre dicha situación y ésta se le impone una y otra vez.

¿Cómo y con qué mecanismos relacionales aflora esta situación entre las personas cuando forman una pareja? Son importantes porque sobre ellos pivota y se explicita el problema, porque surgen de un modo concreto en la sala de terapia y porque la solución a la crisis pasa por afrontarlos. Estos mecanismos relacionales son la “mistificación” y los “juegos de poder”.

MISTIFICACIÓN
Consiste en dar una explicación plausible pero falsa de algún aspecto de la realidad, bien sea algo que está pasando, algo que se hace, o algo que una persona siente, percibe o es. La mistificación siempre oculta o niega algo (algún aspecto de la realidad) y siempre pretende algo (forzar la realidad en un sentido concreto).
Laing descubrió que las familias esquizofrenógenas utilizan la mistificación como un mecanismo para controlar las amenazas de conflicto.
Está ligada al mantenimiento del poder y al poder mismo, pues es básicamente una mentira de apariencia impecablemente razonable, con la que una persona mantiene una situación logrando que otro haga o no haga, piense o no piense, sienta o no sienta.

JUEGOS DE PODER
Son una modalidad de juego psicológico. Una serie de comportamientos entre dos personas que se da siempre del mismo modo, una y otra vez, con una motivación oculta (que es inconsciente) y que termina siempre igual, dejando sentimientos negativos. Son un tipo de juego en el que el primer jugador busca que el segundo jugador haga algo que éste no quiere hacer. Esta relación es repetitiva, compulsiva (sienten que no pueden dejar de hacerlo) e intensa (los juevos se juegan en lugar de tener relaciones auténticamente íntimas, tanto porque éstas se temen como no se sabe cómo llegar a ellas).
Si nuestra argumentación es correcta, los objetivos terapéuticos deberán orientarse a afrontar las mistificaciones y los juegos de poder en los que la pareja como sistema está atrapada.

EN TERAPIA

El primer paso a dar es afrontar las mistificaciones existentes, porque en torno a ellas se justifican y explican las conductas y sentimientos que han llevado a la pareja a terapia.
La terapia eficaz pasa por identificarlas (las demandas reales y las mistificaciones) y entenderlas como tales. Y esto no puede ser nada fácil. Podemos realizar hipótesis de dónde, en quién, sobre quién y en qué área sospechar que existe una mistificación. Una vez identificada la mistificación debe ser entendida existencialmente, es decir, entender la función que cumple en la vida tanto del mistificador como del mistificado.

Existe por tanto, una doble vía de ataque terapéutico en una situación mistificada:
1) La confrontación sistemática de la mistificación propiamente dicha
2) La iluminación de las zonas temidas de cada persona y oscurecidas por la mistificación, así como el proporcionar a la persona los permisos, la potencia y las protecciones necesarias para afrontarlas.

Confrontar la mistificación ayuda a lograr el segundo punto permitiendo un acceso a éste mucho más rápido y efectivo; en muchas ocasiones, los fracasos en solventar con éxito el segundo punto se deben a que no se confrontó la mistificación. La confrontación de la mistificación comprende los siguientes pasos:
a) Identificar
b) Entenderla existencialmente
c) Estar atento y ser hábil para verla aparecer en la sesión y no ignorarla o verse enredado en ella
d) Exponer la propia opinión firmemente cada vez que aparezca.